【王子 小３ ８歳】
王子には、自閉スペクトラム症、注意欠如多動症の特徴があり、高IQで、とても、分かりづらい子星人です。
例えば、
『発達障害がある』
と、伝えても、「そんな感じはしない。」と、言われることもあります。
社交辞令かもしれません（笑）
「思っていたより、大丈夫。」
くらいかもしれません。
でも、実際の王子は、
人間の顔が、分からないし、表情の違いも、見ていません。
他人とのコミュニケーションは、自分の言動が、合っているのかが、分からないので、不安があります。
すぐ立つ、歩き回る、歌う、転がる、寝転ぶ、ヨガの変なポーズをきめる。
注意力が散漫で、思いつくと、いてもたってもいられません。
独り言、野球中継、止まりません。
物があると、見たい、触りたい、舐めたいです。
掃除、片付け、お手伝い、好きじゃないから、できません。
やろうとしても、すぐに忘れて、他のことをしてしまいます。
↑
等々、等々、等々、この王子が、王子の基本、レベル『年齢－２』の状態です。
みなさんが外で、王子に会った場合は、王子は、
『人間に関する知識を応用して、自分の行動を修正して、動いています。』
『自由気ままな自分の身体を、根性で、抑えこんで、理性で、我慢をしています。』
レベルー０．５くらいまで、王子自身が、↑↑ あげている ↑↑ 状態です。(自己コントロール？)
人間の顔が、分からなくても、人間を、間違えることは、ほぼ、ありません。
分からない時は、何も言わずに、過ごしているか、遠ざかるようです。
小学校の先生方から、「顔が分からない」ような行動はない、と、今のところ、聞いていますが、王子本人から、「友達を、全然知らない子と間違えた。」等は、ママリは、聞いています。
あと、「たまに会う子」に苦戦しています。
気持ちは、相手の表情が見えていなくても、なんとなく、やり過ごしています。
王子自身は、表情豊かで、今は、外でも、ニコニコしています。
コミュニケーションは、小２頃から、はじめての相手でも、少しづつ、話せるようになってきました。
得意な内容は大丈夫ですが、自分のことを、改めて、言葉にするのが難しいこと (自己紹介、発表、謝罪等) もあります。
外では、行儀よく、ではありませんが、ギリギリ、座っていられます。
独り言は、言いません。
物があると、触り、舐めようとしますが、頻度は、落ちます。
掃除、片付け、お手伝い、やります（笑）
王子は、外では、壮大な、猫をかぶっています。
ということは、王子は、外で、他の人間がいると、『常に、頑張らなきゃいけない、我慢している、不安感 (僕の行動、これで合ってる？大丈夫かな？) がある』状態異常です。
『王子レベル－０．５』の状態しか見ていない人間には、－２の王子は、想像ができないかもしれません。
病院でのリハビリも、以前の王子、５歳は、
モジモジして、何もやらない
先生に、話しかけられない、挨拶もできない
話しかけられても、答えられない
やりたくない内容は、やらない
先生の話を、聞いてない？
それが、
指示されたことを、やる
自分から、挨拶をして、質問もできる
話しかけられたら、答えられる
やりたくない内容も、やれる
はじめてのお友達でも、遊べる
ように、6歳くらいで、なりました。
「チャタ君は、レベルが、上がった。ー２からー０．５になった。」
と、思われがちなのですが、それは、違います。
王子のレベルは、永遠に、同じ年齢の、まわりの子供達から、『ー２』なのだと思います。
１．５分は、王子の、我慢の結晶です。
ー２の状態から、我慢して、ー０．５まで、根性？で、持っていってます。
これは、王子自身が、言っていました。
「家でのレベルが、ー２だったら、外では、ー０．５くらいまで、我慢できてる。」
ママリは、両方の王子を、見て、聞いて、知っているので、王子が、どれだけ、外で、我慢をしているのかが、分かります。
この間、はじめて、王子のリハビリ・プレイセラピー？に、ついて行ったパパ虫が、
「今日、一つ、問題を、やらなかったの。だめだぞ。」
と、王子に言っていました。
王子は、しょんぼりしていました。
そして、
「ママに、怒られるかもしれないから、自分から、言う。」
と、言って、白状してきました。
王子はその日、先生と、いつもやっている問題を、やらなかったみたいです。
王子は、指示されたことを、スッとやってしまえば、スッとできます。
でも、一回、「やらない」という姿勢になると、それを変えることができず、意固地になって、ひたすら、拒否してしまうんですね。
「なんで、やらなかったの？」
ママリが聞くと、王子は、うつむいていました。
「分かんない。なんとなく。」
王子は、質問に答えられないことが、よくあります。
問題を、ちゃんとやらなかった子供が、この理由を言ってきたら、どうしますか？
ブチぎれますか？
待ってください。
落ち着いて、落ち着いて、落ち着いて。
さて、注意しますか？
それとも、褒めますか？
「そっか。チャタは、他のことは、やったの？」
「うん。」
「それも、やりたくは、なかったんだよね？」
「…。うん。」
「でも、やったのね？我慢したの？」
「うん。」
「偉かったね。」
ママリは、王子の頭を、ナデナデしました。
病院のリハビリで、王子がやっている内容は、楽しいものもありますが、王子が苦手なものもあり、王子は、ちゃぶ台返しをしたい気持ちを、我慢して、やっているものも、あります。
「一つだけ、できなかったのは、我慢しないチャタが、でちゃったの？」
「うん。そう。」
「チャタは、いつも、外で、我慢をして、がんばっているのを、ママは知ってるから、一度くらい、いつもの自分に戻っちゃったのを、怒らないし、そういう時もあるよ。」
王子は、ママリの話を聞いて、安心して、半べそで、ママリにすり寄ってきて、ママリの腕に、顔をぐりぐりしていました。
かわいいですね（笑）
かわいいのは、おいといて（笑）、家での王子を知らないみんなは、ー０．５の王子が、普通の王子だと考えているので、フッと王子の気が抜けて、ー２の状態に戻ってしまうと、王子は、まわりから、怒られます。
まあ、これは、正直、仕方がないです。
怒られるようなことを、実際に、しているので。
そして、普段、ママリも、一日に何度も、王子を、注意しています。
小学１年のはじめの頃、王子は、よく言っていました。
「今日も、僕だけ、先生から、怒られた…。」
内容は、「ちゃんと座って」「走らない」「指舐めない」等々なので、仕方がないのですが、他の子供達は、怒られるようなことが、ないんです。
英会話の子供達も、小学３年の５月で、いまだに、小学校で、注意されたことがない、という子が、何人もいます。
( ﾟДﾟ)
そんな中で、王子は、自分では、なおせない内容を、注意されています。
そして、先生だけではなく、クラスメイトからも、注意されています（笑）
王子は、基本的に、みんなから、めちゃくちゃ、注意されています。
だからこそ、ママリは、『褒めなければいけない時』があると、思っています。
分かりづらく、しょっちゅう注意をされてしまう、王子だからこそ、
「ちゃんと、見ているよ。」
という人間が、まわりに、一人、いるだけで、ちょっと、褒めてくれるだけで、全然、違うのではないかなと、勝手に考えている、ママリなのでありました。
因みに、パパ虫を、王子の二面性が見えていない例にあげてしまったのですが、パパ虫が、こうだからこそ、ママリが、王子と話せる内容もあり、実は、ファンタジー小説の悪役令嬢的な、パパ虫令嬢はとっても損をしているんだけど、まわりの人達は、その令嬢のおかげで、ハッピーになれる、という、かわいそうな、立ち位置にいます（笑）
がんばれ、パパ虫（笑）
とにかく。
ずっと、王子と一緒にいるママリと、比べられるのは、まあ、かわいそうですね（笑）
発達障害がある子供を褒める時は、その『結果ではなく、がんばっている過程』を褒めてあげることが、とても、大事だと思います。
実は、これは、発達障害の子供達、普通の子供達、高IQの子供達、関係なく、思うことでもあります。
大人から見ると、
「もう少し、もう少し、がんばれば、できる。」
と、本当に、あと少し、あと少し、がんばればいけそうなのに…。
という時に、前に進ませたい気持ちは、分かります。
でも、そこで、子供が、立ち止まっているということは、もう、多分、限界なんです。
それ以上、前に進めるなら、子供達だって、もう、とっくに、前に、進んでいるんです。
でも、もう行けないから、止まっている時に、もっと行けと押されるのは、なかなか厳しいのではないかと思います。
魔王の城も、未知の洞窟も、攻略できる子供達は、すごいです。
でも、勇者になれなくても、剣士でも、兵士でも、門番でも、木でも、立派です。
☆適材適所です☆
子供達の、『結果』だけではなく、『がんばった過程』を、ぜひ、褒めてあげてください。
